Me informa la dra. Patricia Salas que podría volver a dictarse el diplomado de Logogenia en Buenos Aires, en el 2012.
Sería en forma intensiva, dos o tres días cada mes, durante todo el año.
En principio se haría en la localidad de Banfield, provincia de Buenos Aires, pero podría darse también en capital.
Todo es a confirmar.
A quienes estén interesados les sugiero anotarse a través del blog en una lista de espera, para ir recibiendo información.
SERVICIOS DE LOGOGENIA BUENOS AIRES
A través de esta página usted puede solicitar:
Iniciar un tratamiento de Logogenia en forma privada.
Escuelas, instituciones, profesionales:
Asesoramiento, charlas y conferencias sobre la Logogenia.
Seguimiento escolar para niños y jóvenes con hipoacusia o sordera.
Asesoramiento sobre cómo trabajar con niños y jóvenes con hipoacusia o sordera.
Padres de niños con dificultades auditivas, y jóvenes y adultos hipoacúsicos o con sordera:
Grupos de asesoramiento y reflexión.
Talleres creativos de lectura.
Talleres creativos de escritura.
Iniciar un tratamiento de Logogenia en forma privada.
Escuelas, instituciones, profesionales:
Asesoramiento, charlas y conferencias sobre la Logogenia.
Seguimiento escolar para niños y jóvenes con hipoacusia o sordera.
Asesoramiento sobre cómo trabajar con niños y jóvenes con hipoacusia o sordera.
Padres de niños con dificultades auditivas, y jóvenes y adultos hipoacúsicos o con sordera:
Grupos de asesoramiento y reflexión.
Talleres creativos de lectura.
Talleres creativos de escritura.
Entre dos mundos: mi vida como hipoacúsica
En este link podrán leer un trabajo que escribí para un Congreso sobre discapacidad: Entre dos mundos: mi vida como hipoacúsica
UN GRAN 2010
El 2009 fue fabuloso para nosotras. Dictamos el primer diplomado de Logogenia en la ciudad de Buenos Aires (que finalizará en abril de este año), en la sede del Colegio Próvolo. Fue una magnífica experiencia. Las participantes se entusiasmaron con el método nuevo, practicaron sin descanso y pudimos acercarnos a muchos chicos, descubrir sus necesidades e implementar estrategias para que adquieran la lengua.
El 2010 nos encontrará en uno de los paisajes más hermosos de la Argentina. Dictaremos el diplomado de Logogenia en la provincia de Mendoza, por un lado en Mendoza capital, y también en la ciudad de San Rafael.
Ya se están inscribiendo alumnos de esa provincia, pero también hay muchos interesados de San Juan, San Luis y hasta Chaco, entre otros sitios, y de nuestro vecino Chile.
Por supuesto, toda novedad o noticia relacionada con el diplomado o las sesiones de Logogenia para niños las transmitiremos a través de este blog.
Saben que pueden consultar por sesiones particulares para niños y jóvenes hipoacúsicos y/o sordos tanto en la ciudad de Buenos Aires como en Salta capital.
En 2010 habrá veinte nuevos Logogenistas en la ciudad de Buenos Aires, con unas ganas de inmensas de trabajar y difudir el método.
El 2010 nos encontrará en uno de los paisajes más hermosos de la Argentina. Dictaremos el diplomado de Logogenia en la provincia de Mendoza, por un lado en Mendoza capital, y también en la ciudad de San Rafael.
Ya se están inscribiendo alumnos de esa provincia, pero también hay muchos interesados de San Juan, San Luis y hasta Chaco, entre otros sitios, y de nuestro vecino Chile.
Por supuesto, toda novedad o noticia relacionada con el diplomado o las sesiones de Logogenia para niños las transmitiremos a través de este blog.
Saben que pueden consultar por sesiones particulares para niños y jóvenes hipoacúsicos y/o sordos tanto en la ciudad de Buenos Aires como en Salta capital.
En 2010 habrá veinte nuevos Logogenistas en la ciudad de Buenos Aires, con unas ganas de inmensas de trabajar y difudir el método.
IN MEMORIAN
En la foto, de izq. a der: Francisco Peral Rabasa; Bruna Radelli; Eliana Fernández Botero; Patricia Salas.
Falleció Bruna Radelli.
Patricia y yo habíamos soñado muchas veces con organizar un congreso de Logogenia en Argentina y tenerla a ella como invitada de honor. En escribir un libro (que seguro alguna vez escribiremos) y contar con su prólogo. No podrá ser.
Lo único que deseamos ahora es continuar difundiendo la Logogenia y trabajando con el entusiasmo, la dedicación y el empuje que ella le puso. Esperamos estar a la altura.
DATOS QUE NUNCA ESTÁN DE MÁS
En relación a muchas consultas que recibimos, nos parece importante aclarar algunos puntos:
-Para ser Logogenista hay que realizar una capacitación de 400 horas, que consta de cuatro módulos de estudio con énfasis en la práctica con niños sordos o hipoacúsicos. Por respeto a quienes estudian, se preparan, profundizan, no nos es posible dar información para "hacer Logogenia" a quienes no participen del diplomado.
-Logogenia es un método de desarrollo de la competencia lingüística en niños sordos o hipoacúsicos. Es lingüística aplicada a un problema específico. Ése es todo el resumen que podemos ofrecer a quienes nos preguntan qué es Logogenia. No tenemos ni proporcionamos por este medio información rápida y fácil. No es fácil formarse como Logogenista.
-Tampoco podemos ofrecer "listas de pares mínimos" para trabajar, ya que no existe tal cosa. Cada Logogenista realiza su trabajo en forma espontánea, acorde a su preparación y a las necesidades de sus pacientes.
-Cualquier adulto con estudios secundarios completos puede realizar el diplomado de Logogenia. No se piden requisitos especiales. Los papás de chicos sordos o hipoacúsicos también pueden estudiarlo. El hecho de tener un hijo o familiar sordo no implica que se pueda desarrollar el método sin la debida preparación.
-A los estudiantes que nos piden información para sus tesis o licenciaturas, les rogamos buscar en Internet el material existente sobre Logogenia o Bruna Radelli. No estamos en condiciones de ofrecer más ayuda que ésa.
-Por el momento, nosotras no dictamos cursos de Logogenia a distancia.
-Pero sí dictamos diplomados en lugares alejados, siempre que haya una cantidad de inscriptos que posibiliten nuestro traslado.
Desde ya pedimos disculpas si ésta no es una lista "simpática", pero nos parece necesario recalcar la importancia de la capacitación en Logogenia debido a la cantidad de correos que nos llegan pidiendo información para "hacer Logogenia" sin ser Logogenista.
Gracias por su comprensión.
-Para ser Logogenista hay que realizar una capacitación de 400 horas, que consta de cuatro módulos de estudio con énfasis en la práctica con niños sordos o hipoacúsicos. Por respeto a quienes estudian, se preparan, profundizan, no nos es posible dar información para "hacer Logogenia" a quienes no participen del diplomado.
-Logogenia es un método de desarrollo de la competencia lingüística en niños sordos o hipoacúsicos. Es lingüística aplicada a un problema específico. Ése es todo el resumen que podemos ofrecer a quienes nos preguntan qué es Logogenia. No tenemos ni proporcionamos por este medio información rápida y fácil. No es fácil formarse como Logogenista.
-Tampoco podemos ofrecer "listas de pares mínimos" para trabajar, ya que no existe tal cosa. Cada Logogenista realiza su trabajo en forma espontánea, acorde a su preparación y a las necesidades de sus pacientes.
-Cualquier adulto con estudios secundarios completos puede realizar el diplomado de Logogenia. No se piden requisitos especiales. Los papás de chicos sordos o hipoacúsicos también pueden estudiarlo. El hecho de tener un hijo o familiar sordo no implica que se pueda desarrollar el método sin la debida preparación.
-A los estudiantes que nos piden información para sus tesis o licenciaturas, les rogamos buscar en Internet el material existente sobre Logogenia o Bruna Radelli. No estamos en condiciones de ofrecer más ayuda que ésa.
-Por el momento, nosotras no dictamos cursos de Logogenia a distancia.
-Pero sí dictamos diplomados en lugares alejados, siempre que haya una cantidad de inscriptos que posibiliten nuestro traslado.
Desde ya pedimos disculpas si ésta no es una lista "simpática", pero nos parece necesario recalcar la importancia de la capacitación en Logogenia debido a la cantidad de correos que nos llegan pidiendo información para "hacer Logogenia" sin ser Logogenista.
Gracias por su comprensión.
OYENDO CON LOS OJOS
En este link http://debate-educacion.educ.ar/ley/salas.pdf pueden leer un excelente artículo de la Dra. Patricia Salas.
Un pequeño adelanto:
Josefina, con gran esfuerzo e intentando recordar lo que significaban cada una de las palabras del
cuento, leía :
“ (...) A pesar de ello, Blancanieves abrió la puerta de la cabaña y dejó entrar a la anciana, quien había
envenado la manzana que le ofrecía amistosamente. En su cuello de cisne quedó atravesado un trozo, y sin
que se diera cuenta se encontró sumida en un largo y profundo sueño.”
Su maestra de 6 año de EGB ya le había anticipado que iban a trabajar con los cuentos contados por
sus papás cuando era pequeña; también le explicó que los cuentos eran narraciones que tienen un
comienzo, una parte del conflicto y un desenlace. Todo esto Josefina lo sabía y también había
hecho el listado de las palabras desconocidas, las había buscado en el diccionario y sin embargo no
entendía para qué estaba puesta adelante la frase “a pesar de ello”, ni tampoco comprendía por qué
aparecía esa anciana , cuando antes el cuento estaba hablando de la madrastra. Tampoco se le
ocurría quién había envenenado la manzana. A pesar de que buscaba en el diccionario la palabra
“le” y allí decía que era un pronombre personal de 3° persona que funciona como complemento
indirecto y a veces se usa como complemento directo, no podía entender a quién le daba la
manzana esa anciana tan buena. Siempre que leía la palabra “trozo” era cuando aparecía en los
libros junto a otras como torta y queso pero allí no estaba ninguno, entonces ¿de qué era ese trozo?
Luego, había encontrado la palabra cisne en el diccionario y no se lo ocurría cómo había ido a parar
un ave tan linda en el cuello de Blancanieves, ni por qué se puso a dormir.
Josefina tiene 12 años y odia la lectura; quizá sea porque nunca entiende para qué sirven todas esas
palabras en un libro de tantas hojas cuando a ella le parece suficiente conocer algunas para pedir
algo a las personas que viven con ella. Hay una razón más fuerte de por qué a ella no le gusta leer:
Josefina nació sorda.
Un pequeño adelanto:
Josefina, con gran esfuerzo e intentando recordar lo que significaban cada una de las palabras del
cuento, leía :
“ (...) A pesar de ello, Blancanieves abrió la puerta de la cabaña y dejó entrar a la anciana, quien había
envenado la manzana que le ofrecía amistosamente. En su cuello de cisne quedó atravesado un trozo, y sin
que se diera cuenta se encontró sumida en un largo y profundo sueño.”
Su maestra de 6 año de EGB ya le había anticipado que iban a trabajar con los cuentos contados por
sus papás cuando era pequeña; también le explicó que los cuentos eran narraciones que tienen un
comienzo, una parte del conflicto y un desenlace. Todo esto Josefina lo sabía y también había
hecho el listado de las palabras desconocidas, las había buscado en el diccionario y sin embargo no
entendía para qué estaba puesta adelante la frase “a pesar de ello”, ni tampoco comprendía por qué
aparecía esa anciana , cuando antes el cuento estaba hablando de la madrastra. Tampoco se le
ocurría quién había envenenado la manzana. A pesar de que buscaba en el diccionario la palabra
“le” y allí decía que era un pronombre personal de 3° persona que funciona como complemento
indirecto y a veces se usa como complemento directo, no podía entender a quién le daba la
manzana esa anciana tan buena. Siempre que leía la palabra “trozo” era cuando aparecía en los
libros junto a otras como torta y queso pero allí no estaba ninguno, entonces ¿de qué era ese trozo?
Luego, había encontrado la palabra cisne en el diccionario y no se lo ocurría cómo había ido a parar
un ave tan linda en el cuello de Blancanieves, ni por qué se puso a dormir.
Josefina tiene 12 años y odia la lectura; quizá sea porque nunca entiende para qué sirven todas esas
palabras en un libro de tantas hojas cuando a ella le parece suficiente conocer algunas para pedir
algo a las personas que viven con ella. Hay una razón más fuerte de por qué a ella no le gusta leer:
Josefina nació sorda.
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